作者:佚名       来源于:中小学生作文网

      已识乾坤大,长明火烛光


      贵州考生


      朝夕更替,日月流转。历史的车轮滚滚向前,时代的画卷不停变换无数伟人为我们书写下前进的注脚。前道不止,天地乃广。无论是过去还是现在,都是大有可为的时代,每个时代的画卷,都需要有为之士在其上书写下奋斗的篇章。已识乾坤大,长明火烛光。大有可为的时代为人提供了广阔的舞台,立志有为的人将在舞台上演绎精彩。


      萤火微凉,光芒不减。我们什么时候拥有了喊出“这是一个大有可为的时代”的勇气?是100年前。在100年前那段近乎黑暗的岁月里,压迫和屈辱笼罩着神州大地,中国差一点就失去了觉醒的希望。是那批最先觉醒的仁人志士的嘶吼创造出历史的新篇章,为中国带来了永恒光明的未来:李大钊、夏明翰、方志敏……他们前仆后继,以身许国,用他们的微光照亮了中华民族昏暗的前路,用他们的演讲回应时代的召唤,用他们的壮烈牺牲谱写“有为”的华章。“虽千万人吾往矣”,他们以肉身的陨灭、精神的长存告诉后人,“可为”的时代已然来临。


      炬火炎炎,历久不灭。当“可为“成为时代的底气,“有为”的先驱便如雨后春笋般涌现。冲破重重阻拦回国的钱学森,在科研资源极其匮乏的情况下,排除万难,造出了中国自己的导弹和火箭,为祖国的国防事业做出了巨大贡献:放弃英国优越工作和生活条件的黄大年,为民族振兴不惜以身许国,为我国教育科研事业做出了突出贡献。他们将“有为”作为个人奋斗的原动力,在可为的时代做有为的人,助力国家发展,促进国家科技进步。中华民族复兴的伟大征程,被他们以科技报国留下浓墨重彩的一笔。


      灼灼之光,传承不息。作为新时代青年,先辈们留下的优良精神品质已经深深融入我们的血液和灵魂之中。“可为”是让我们以坚定的信念和意志,拥抱时代提供的机遇;“有为"是让我们以积极奋斗的精神,勇担时代赋子我们的使命,共同建设伟大的祖国。我们何其有幸,生在无数先辈抛头颅洒热血为我们创造的美好时代中!现在正是我们回报先辈,接过历史接力棒去付出、去奉献的大好时候。新时代需要“有为”青年,圆梦民族复兴需要我们每个人的参与。


      当历史的滚滚浪涛冲刷至我辈青年之时,我们不惧蜚语,心怀梦想,勇担道义,剑指远方,发出青春最强音。我们心里有阳光,脚下有力量,大有可为的时代给了我们充分的支持,让我们去有所作为。


      【结构分析】


      珍存纪念


      追光前行


      开头(第1段)


      照应标题,提出观点:继承革命先烈的精神,为祖国的美好未来接续奋斗


      主体(2—4段)


      ①回顾志士能人:列举百年前的仁人志士,谈及他们以奋斗和牺牲的血雨告诉后人,“可为”的时代已然来临


      每段第一句都暗扣标题,领起本段


      ②点赞时代楷模:谈新中国成立后,各界楷模承前人精神,以己之志铸辉煌


      ③呼吁当代青年:论证时代接力,“我们”处在大有可为的时代,应做有为之人


      结尾(第8段)


      紧扣时代,表志向,号召同龄人做有为的新时代青年,并回扣标题和开头


      ◎得分点


      1.设置文眼,反复点题。


      “已识乾坤大,长明火烛光",既是文章标题,又是文眼所在。该句表现了作者的观点,即在深刻体悟革命先烈精神价值的当下,要继承其精神,为祖国的美好未来接续奋斗。该句有底蕴有画面,在文章开头、结尾处反复出现,不但观点鲜明清晰,还尽显构思之周全。


      2.扣题论证,不蔓不枝。


      文章紧扣标题“已识乾坤大,长明火烛光”,将文章主体部


      为百年前的“萤火”、鼎力追赶时期的“炬火”和当下的“灼灼之光”,不但处处体现“火烛光”,而且以时间为线论述各个时代人的“可为”与“有为”,又暗扣了“长明”。论证严谨,不蔓不枝。


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