作者：佚名 来源于：中小学生作文网
已识乾坤大，长明火烛光
贵州考生
朝夕更替，日月流转。历史的车轮滚滚向前，时代的画卷不停变换无数伟人为我们书写下前进的注脚。前道不止，天地乃广。无论是过去还是现在，都是大有可为的时代，每个时代的画卷，都需要有为之士在其上书写下奋斗的篇章。已识乾坤大，长明火烛光。大有可为的时代为人提供了广阔的舞台，立志有为的人将在舞台上演绎精彩。
萤火微凉，光芒不减。我们什么时候拥有了喊出“这是一个大有可为的时代”的勇气？是100年前。在100年前那段近乎黑暗的岁月里，压迫和屈辱笼罩着神州大地，中国差一点就失去了觉醒的希望。是那批最先觉醒的仁人志士的嘶吼创造出历史的新篇章，为中国带来了永恒光明的未来：李大钊、夏明翰、方志敏……他们前仆后继，以身许国，用他们的微光照亮了中华民族昏暗的前路，用他们的演讲回应时代的召唤，用他们的壮烈牺牲谱写“有为”的华章。“虽千万人吾往矣”，他们以肉身的陨灭、精神的长存告诉后人，“可为”的时代已然来临。
炬火炎炎，历久不灭。当“可为“成为时代的底气，“有为”的先驱便如雨后春笋般涌现。冲破重重阻拦回国的钱学森，在科研资源极其匮乏的情况下，排除万难，造出了中国自己的导弹和火箭，为祖国的国防事业做出了巨大贡献:放弃英国优越工作和生活条件的黄大年，为民族振兴不惜以身许国,为我国教育科研事业做出了突出贡献。他们将“有为”作为个人奋斗的原动力，在可为的时代做有为的人，助力国家发展，促进国家科技进步。中华民族复兴的伟大征程，被他们以科技报国留下浓墨重彩的一笔。
灼灼之光，传承不息。作为新时代青年，先辈们留下的优良精神品质已经深深融入我们的血液和灵魂之中。“可为”是让我们以坚定的信念和意志，拥抱时代提供的机遇；“有为"是让我们以积极奋斗的精神，勇担时代赋子我们的使命，共同建设伟大的祖国。我们何其有幸，生在无数先辈抛头颅洒热血为我们创造的美好时代中!现在正是我们回报先辈,接过历史接力棒去付出、去奉献的大好时候。新时代需要“有为”青年，圆梦民族复兴需要我们每个人的参与。
当历史的滚滚浪涛冲刷至我辈青年之时，我们不惧蜚语，心怀梦想，勇担道义，剑指远方，发出青春最强音。我们心里有阳光，脚下有力量，大有可为的时代给了我们充分的支持，让我们去有所作为。
【结构分析】
珍存纪念
追光前行
开头（第1段）
照应标题，提出观点:继承革命先烈的精神，为祖国的美好未来接续奋斗
主体（2—4段）
①回顾志士能人：列举百年前的仁人志士，谈及他们以奋斗和牺牲的血雨告诉后人，“可为”的时代已然来临
每段第一句都暗扣标题，领起本段
②点赞时代楷模：谈新中国成立后，各界楷模承前人精神，以己之志铸辉煌
③呼吁当代青年：论证时代接力，“我们”处在大有可为的时代，应做有为之人
结尾（第8段）
紧扣时代，表志向，号召同龄人做有为的新时代青年，并回扣标题和开头
◎得分点
1.设置文眼，反复点题。
“已识乾坤大，长明火烛光"，既是文章标题，又是文眼所在。该句表现了作者的观点，即在深刻体悟革命先烈精神价值的当下,要继承其精神，为祖国的美好未来接续奋斗。该句有底蕴有画面，在文章开头、结尾处反复出现，不但观点鲜明清晰，还尽显构思之周全。
2.扣题论证，不蔓不枝。
文章紧扣标题“已识乾坤大，长明火烛光”，将文章主体部
为百年前的“萤火”、鼎力追赶时期的“炬火”和当下的“灼灼之光”，不但处处体现“火烛光”，而且以时间为线论述各个时代人的“可为”与“有为”，又暗扣了“长明”。论证严谨，不蔓不枝。
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