余建祥：“疯狂的学而思”现象带给我们的教育反思

　　最近引人关注的“疯狂的学而思”现象，一个教育培训机构为何引得家长如此疯狂？很多人把矛头指向了教育培训机构学而思（母公司好未来），而事实上学而思也很无辜，作为一个从奥数起家的教育培训机构，向市场推出自己的强项产品并没有什么过错。而奥数这种难度比普通中小学教材要高得多的科目，对于少数数学天份高的孩子，确实是有帮助和提高的，但对于多数孩子来说，则无异于拔苗助长了。很多专家老师也从各个方面分析了弊端，这里也就不再展开讨论了。

　　今天在这里要重点讨论的是为什么这明明是拔苗助长的行为，而多数家长还乐此不疲？

　　首先不得不说的是老师和学校的有意引导。作为学校也好、老师也好，他们的出发点无疑是自身利益，即在小学阶段孩子的学习成绩。对于学校来说这是招生的保障，对于老师来说，可能还意味着教学考评。也正是因为老师的推荐，才会有三十多个学生的班级有二十多个参加学而思的集体效应。

　　过早、过度地开发孩子的智力，只会严重损伤孩子的学习兴趣，对于孩子中学阶段的学习有害无益，这种短期的拔苗助长的行为对于孩子显然是没有任何益处的。

　　其次不得不说的是家长。“望子成龙、望龙成凤、不让孩子输在起跑线上”等这样的观念，让家长们不得不“狠下心”来折腾孩子，当然折腾的过程中也意味着大量的家庭教育支出。这其实折射出一个基本的现实：家长对家庭教育知识的匮乏，以及对孩子培养的无奈。比如所有的家长都知道培养孩子学习能力的重要性，但多数家长对于培养孩子的学习能力主要责任人是家长并不清楚，多数家长认为这是学校和老师的责任。家长们对于如何科学培养孩子的学习能力更是知之甚少，无奈之下也只能寄希望于各类教辅机构，希望他们能帮自己解决实际问题。

　　学习能力的培养，特别是小学阶段最核心的内容是学习习惯的培养，而一个良好习惯的养成需要持续三个月以上的时间，符合这一条件的惟有家长本人，学校老师要面临周末中断问题，而且一个老师面向几十个学生，即使没有周末中断问题也是力有不逮的。所以家长是孩子学习习惯培养的最佳人选，也是现实的人选。而我们在全国巡讲的过程中发现，绝大多数家长都把这个责任推向了学校和老师，最终的结果可想而知。所以家长对现代家庭教育常识的匮乏，也是导致“疯狂的学而思”现象的根本原因。

　　第三个不得不说的是，我国学习力教育研究的严重滞后。目前的现实是国内进行系统学习力教育研究的只有我们学习力教育中心一家，很多家长为了孩子的教育甚至抛下工作专程赶来学习。整体从业人员少、研究深入不够，家长想要了解相关的知识而缺乏有效途径等，都造成了培养孩子学习能力有心无力的现状。这种情况从我们在全国巡讲的过程中来看，无论大城市、中小城市、偏远乡镇都普遍存在，所以我们经常一个半小时的课程讲完家长还不愿意离开，课程经常延长至两个多小时，结束后家长还围着不肯走。

　　所以让更多的教育工作者投身于学习力教育研究，推进学习力教育在中国的普及和发展，才是解决问题的根本之道。（余建祥）