来源:网络  作者:佚名

一位从国外归来的朋友给我讲了这么一则小故事:一天,她去一位美国老师家做客,无意中看见老师不满3岁的孩子拿着一把钥匙,在笨拙地试着插进锁孔中,想打开卧室的门,可怎么也插不好打不开。于是朋友主动过去想帮他一下,却被老师阻止。老师说,让他自己先犯些“错误”吧,琢磨一会儿总能把门打开,这样他就再也不会忘记这门是怎样打开的!果然,那孩子折腾了很长时间后,终于如愿以偿。

孩子的错误大凡可分为两种,一种是长辈必须予以立即纠正的,如乱丢垃圾,不讲整洁,欺侮弱小等,一旦放任,以后就难以收拾。而另一种,即孩子能够自行纠正,主要是如何适应生活的那一类,却是应该允许其犯错误的,如前例所述。孩子不断“犯错误”的过程其实正是不断改正错误、完善方法的过程,假如不给予这类机会,轻易地帮他打开门,非但剥夺了孩子寻求正确“开门”方法的乐趣,也会使他们变得懒于动手、疏于尝试、习惯依赖父母。

我的女儿有一次因好奇心发作,想“鉴定”一下瓷碗究竟会不会破碎,竟当着我的面拿了一只往地上摔。面对满地的碎片,她自知犯了“错误”,以为将遭受我的训斥和惩罚。但我只是要她自己扫去碎片,让她记住瓷器易碎的常识。后来女儿从易碎的瓷器延伸联想到同样易碎的玻璃杯、镜子、瓶子、眼镜等,自觉地学会保护和使用这类物品,再也没有摔碎过任何东西。我想,那一只被女儿故意摔碎的碗还是非常值得的。

孩子是一个发展中的人,独立自主的活动有助于他的成长。而家长要做的,是如何将孩子“犯错误”过程中的不利、消极因素转化为有利的、积极的、合理的因素,多给孩子“尝试——错误——完善”的机会。


·上一篇文章:如何对待注意力不集中的孩子
·下一篇文章:你有"关怀强迫症"吗


转载请注明转载网址:
http://www.yuedudi.cn/news/xiandai/0741317514E393F44187BJ66J89CKB.htm


【相关内容】

家长应警惕:“习惯性愚蠢”让孩子越来越“笨”

佚名

 

【幼儿园、小学家长核心素养课程】《如何科学培养孩子的深度阅读理解能力》

佚名

 

余建祥:科学的教育是幸福之源 兼谈孩子社交能力培养

余建祥

 

余建祥:开学三件事,每件都容易被家长和学生忽略,每件都可以改变孩子一生的命运

余建祥

 

各地开学第一课这一幕幕太动人 香港的孩子这样上

佚名

 

教育思考:给孩子最好的教育是执念还是伟大?

余建祥

 

3+3高考新政下家长和孩子该如何科学抉择?

余建祥

 

对快乐教育的反思:真正的教育是让孩子幸福,而不是简单的快乐

余建祥

 

家长教育思维的三个层级:你在哪个层级,孩子就在哪里

余建祥

 

用文学为孩子打好“精神底色”

肖煜